Úvod:
Tento film rozpráva príbeh stredoeurópskych Židov počas holokaustu tak, ako ho zažili dve sestry, Fanny Rozelaarová a Betty Meirová, narodené vo Frankfurte nad Mohanom v Nemecku. S nástupom nacistov k moci v roku 1933, po ktorom nasledovalo stále viac protižidovských opatrení, bola Fanny ( nar. 1919) vylúčená zo školy. Následne rodina opustila Nemecko a usadila sa v Amsterdame v Holandsku.
Tento film je časťou série Svedkovia a výchova, spoločného projektu Medzinárodnej školy pre výuku holokaustu v Jad Vašem a Centra pre multimediálnu výuku pri Hebrejskej univerzite v Jeruzaleme.
V rámci tohto projektu rozprávajú preživší svoje životné príbehy tak, aby bolo zachytené obdobie pred, počas a tiež po holokauste. Každý film je naviac natáčaný na miestach, kde se udalosti skutočne odohrali.
Pedagogické ciele:
Umožniť študentom pracovať s dokumentárnym filmom s cieľom zvýšiť mediálne kompetencie. Študenti sa tiež zoznámia na základe osobných príbehov s históriou časti Európy.
Riadená diskusia vedie študentov ku skúmaniu ľudského správania v hraničných situáciách.
A. Modelová hodina – v rozsahu 2 vyučovacích hodín, spoločné pozeranie filmu a riadená diskusia
- Učiteľ premietne študentom film v rozsahu 60 minút. Študenti budú mať možnosť zoznámiť sa s osudmi oboch sestier v Holandsku. Poznajú vzťahy medzi židovskými obyvateľmi a ich susedmi. Film ukazuje postupujúcu perzekúciu Židov v Holandsku, rôzne obmedzenia, zavádzanie protižidovských opatrení, transporty. Zdokumentované sú tiež činy záchrancov. Film umožňuje študentom pozrieť sa komplexne na udalosti šoa.
- Pred premietaním filmu je vhodné, aby učiteľ film krátko uviedol. Po premietnutí metódou riadenej diskusie odpovedajú študenti na nasledujúce otázky.Aké bolo detstvo obidvoch sestier v predvojnovom Nemecku?
- ·Aké boli pomery v rodine a vzájomný vzťah sestier?
- ·Akým spôsobom ovplyvnila okupácia Holandska v roku 1940 život sestier?
- ·Akým spôsobom sa líšili životy Fanny a Betty s nástupom nacistov k moci?
- ·Popíšte život Fanny v úkryte.
- ·Ako Betty popisuje svoj život vo Westerborku?
- ·Ako sestry prežili oslobodenie a následný život po vojne?
B. Modelová hodina – v rozsahu 4 vyučovacích hodín, spoločné sledovanie filmu a skupinová práca
-
Počas tejto hodiny sa študenti po vzhliadnutí filmu a krátkej diskusii zamerajú na konkrétne aspekty.
Poznajú problematiku procesu rozhodovania dvoch sestier. Zoznámia sa tiež s témou záchrancov. Rozšíria si všeobecné znalosti o udalostiach šoa na základe osobných príbehov.
-
Ďalšie zdroje: Pro zoznámení sa s používanou terminológiou doporučujeme slovníček pojmov na tejto adrese: http://www.holocaust.cz/cz/resources/dict
-
Priebeh hodiny:
a) Po prvom zhliadnutí filmu, diskusii a vyjasnení pojmov sa študenti rozdelia do skupín. Budú sa zaoberať nielen „veľkými dejinami“, ale aj osobnými príbehmi sestier.
b) Každá skupina bude prezentovať v triede výsledky spoločnej práce na základe otázok. Na záver učiteľ vedie riadenú diskusiu.
-
Doporučené otázky pre jednotlivé skupiny
Skupina I. – Historický prieskum
- Kto boli Židia v Holandsku pri jeho obsadení?
- Aký bol priebeh okupácie v Holandsku?
- Aké protižidovské opatrenia bola realizované a prečo? Ako ovlyvnili život Fanny a Betty?
- Aká bola politika holandskej vlády voči Židom?
- Popíšte život v tábore Westerbork.
Skupina II. – Po stopách Fanny
- Ako Fanny rozpráva o rodinnom živote pred vojnou?
- Ako popisuje zážitok zo školy?
Skupina III. – Po stopách Betty
- Ako Betty rozpráva o rodinnom živote pred vojnou?
- Ako popisuje zážitok z holandskej školy?
- Aký bol vzťah medzi sestrami?
- Ako sa cítila pri okupácii Holandska?
- Prečo sa Betty rozhodla zostať s mamičkou?
- Ako žila Betty vo Westerborku?
- Ako popisuje oslobodenie?
Skupina IV. – Po stopách záchrancov
- Kto boli ľudia, ktorí zachránili Fanny s manželom?
- Akým spôsobom zorganizovali ukrývanie Fanny s manželom?
- Čo im hrozilo?"
- Čo záchranci poskytovali Fanny a jej manželovi?
Skupina V. – Po stopách Uriho a povojnového obdobia
- Prečo sa Fanny musela odlúčiť od Uriho?
- Ako sa k Urimu správala náhradná rodina?
- Akým spôsobom spomíná dospelý Uri na svoje detstvo?
- Aký bol kontakt medzi Fanny a Urim počas skrývania?
- Aký bol povojnový život Fanny a Betty?
- Prečo sa vrátili po vojne do Holandska?
Popíšte aktivity sionistickej mládežníckej organizácie.
- Ako sa cítila pri okupácii Holandska?
- Čo ju viedlo k rozhodnutiu vzdať sa syna a ukryť sa?
- Ako žila s manželom v úkryte? Čo podľa vás bolo najťažšie?
- Ako popisuje oslobodenie?
-
Čím na teba film najviac zapôsobil?
- Aké najťažšie rozhodnutia urobili Fanny a Betty?
- Čo obetovali záchranci? Ako vnímame ich činy dnes?
- Čo tento film znamená pre mladú generáciu?
- Fanny a Betty sa pre natáčanie filmu vrátili do Nemecka a Holandska. Aký má ich návrat význam?
- V nemeckej škole pripomínajú židovské vylúčené študentky. Poznáte podobné prípady pripomínania historických udalostí z Čiech alebo ďalších krajín Európy?
- Chcel/a by si vidieť ďalší podobný film, ktorý rozpráva skutočné životné príbehy? Prečo?
-
Námety pre ďalšiu prácu
- Táto hodina môže slúžiť ako základ projektového dňa, prípadne tvoriť súčasť historického seminára.
- Porovnanie osudu miestnej židovskej obce so životom Fanny a Betty.
